不適切保育を防ぐチェックリストの作り方と実践法｜文化づくりとICT活用まで解説

前回の記事では、なぜ不適切保育が起きるのか、身近な事例を交えて考えました。どの園でも起こり得ることだからこそ、小さな違和感に気づき、話し合える環境が大切です。

今回は、その気づきを実践につなげるための「チェックリスト」の作り方や、職員みんなで安心の文化を作る方法、ICTを使った安全管理の工夫をご紹介します。

読んでいただくことで、園の安全や信頼を守る手助けになれば嬉しいです。

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不適切保育を防ぐ！チェックリストの作り方

チェックリストは、職員を評価するための“チェックマークを埋める”道具ではありません。

「あれ？ちょっとおかしいかも」「この対応、子どもはどう受け止めただろう？」と感じる小さな違和感をキャッチするための“気づき”のツールです。

例えば、ある日「今日は時間がなくて、声かけがいつもより短かったな」と思ったら、そのタイミングでチェック項目を確認し、「なぜ短かったのか」「子どもにはどう響いたか」を振り返る機会にできます。

このように「ふとした疑問」を拾える仕組みとしてチェックリストを活用すれば、現場の“見逃し”を減らし、保育内容の質を高める一歩になります。

チェックリストを園で使う際、まずは以下のような視点を必ず入れておくと安心です。これらは、全国保育士会が公表している「人権擁護のためのセルフチェックリスト」の内容も参考にしています。

言葉かけ・対応の視点	子どもの話を途中で遮っていないか？「～すべき」「～させるべき」という口調になっていないか？
安全・環境の視点	午睡中や移動中など“目が届きにくい時間帯”を放置していないか？活動中の配置や見守りに無理がないか？
職員同士・情報共有の視点	異変・気になる点を職員間で報告・共有できていたか？急な代替対応時に確認が抜けていなかったか？
個別配慮・プライバシーの視点	家庭背景や個性を考えず、画一的な対応になっていないか？着替えや排泄などで子どもの尊厳を損なっていないか？

これらの基本項目をまずチェックリストに入れ、「今週は言葉かけに注目する」「次回は午睡時の確認に注目する」など項目を週ごとにローテーションさせると、日常の視点が広がっていきます。

「基本項目だけで十分！」ではなく、園の実情に応じてカスタマイズすることで、より実効性の高いチェックリストになります。

以下のようなポイントを参考にしてみてください。

運営形態・子どもの年齢構成に合わせる	たとえば、乳児中心のクラスなら「午睡中の声かけ・起こし方」、幼児中心で動きの多いクラスなら「活動／移動中の安全確認・言葉かけの頻度」など、園独自のリスクに対応する項目を追加。
“よく起きる場面”を反映させる	保護者の迎え時間が遅くなる傾向がある、代替保育が多い、行事前後の抜けがある…といった現場の声を反映し、「保護者迎えの待機中の言葉かけ」や「行事前の配置見直し」などを盛り込む。
定期的な振り返りで項目を更新する	チェックリストを作ったら終わりではなく、1〜3ヶ月おきに「この項目、使えてる？」「追加すべきことはない？」と職員と話し、必要があれば項目を増やしたり言葉を変えたりします。例えば「この春から長時間保育が始まった」「外国籍の子どもが増えた」といった変化を反映。
項目の重みづけをしない	「この項目は必須」「この項目は補助」といった区別をあえてせず、すべてを“振り返る視点”として扱うことで、「どれかを省いてもいい」といった無意識の手抜きを防げます。